En la hora de Biblioteca semanal, leemos, escribimos y conversamos de/con/sobre la literatura. Hasta que pasa que la ciencia nos da la posta, la verdad verdadera de los principales problemas que aquejan a los cursos.
Algunas explicaciones muy verdaderas de lo que nos pasa:
¡¿Por qué hablamos tanto?!
Científicamente
demostrado
Todos los profesores tienen pánico de trabajar con alumnos
de segundo año. Se nota a simple vista que salen afónicos del aula, con ganas
de destruir todo a su paso. ¡Un desastre!
Científicos del colegio, junto con otros profesores,
llegaron a la conclusión de que todo es culpa de quien lava los platos y limpia
las camas de los campamentos. Estos engendros del demonio destruyen aulas
cuando llegan del viaje. El problema surgió de una bacteria llamada “médula
blangata”, instalada en la olla con manteca casera para el campamento. Con solo
un criollo untado se forma una máquina charlatana insoportable. A los alumnos
que comieron de más les llaman la atención por no parar de reírse de cosas sin
sentido alguno durante la clase ¿Se lo imaginan? En cambio, los que no comieron
disfrutan fingidamente la hora de Historia en silencio.
¡¿Por qué se paran?! Gritan las profesoras. Simple: las pulgas de
las camas del reciente campamento infectaron a los alumnos con un virus
extremadamente contagioso que provoca un temor tremendo a la simple acción de
sentarse. Pero ningún chico se queja ya que es el momento perfecto para charlar
del partido de ayer con otro. No se preocupen, el remedio está en proceso. Se
trata de un perfume hipo alergénico, con un indistinguible “tufo” que, de algún
modo, provoca instintivamente ganas de estudiar cuando el alumno ve malas notas
en su libreta. En pocas palabras ¡sálvense los de primero!
La verdadera explicación de por qué
nos sacamos uno
Se dice que
hace millones de años, había una bacteria contagiosa que hacía que recordés
todo lo que leés. La llamaban “el estudioso”.
El estudioso
era muy malo para esa época. Las personas no podían olvidar nada y hasta
algunos morían de tristeza.
En 1690 se
creó una vacuna llamada “vago”.
El vago
producía el efecto inverso, pero en algunos casos se volvió muy contagioso. El
efecto era el inverso al estudioso.
Hasta el día
de hoy, no se encontró la cura contra el vago. Esto produce muchos unos y
repitencias.
Como dice la frase, el remedio fue peor que la enfermedad.
Ángeles y diablos
Simplemente hay dos bichos en nuestra cabeza, un diablo y un ángel. El diablo nos dice que no hagamos las cosas porque tenemos ocupaciones más importantes para hacer: mirar el cielo e imaginar que tocamos las nubes. O simplemente hacernos preguntas que no tienen respuesta. En fin, nos decimos no voy a estudiar porque no tengo ganas.
El ángel siempre quiere mantenerte concentrado en cosas que
realmente importan como el colegio. Siempre aprobar las materias, como dicen,
tener todo con 10.
El virus del casi
Me saqué un uno porque estuve casi internada. Todos tenemos la enfermedad del “casi”.
El casi es
un cacique antiguo que toca la flauta promoviendo la vagancia.
PROYECTO coordinado por el Lic. Ignacio L. Scerbo
PRODUCCIÓN 2016 - POESÍA SOBRE DICTADURA
PRODUCCIÓN 2015 - VIDEO POESÍA
PROYECTO DE ESTE ESPACIO CURRICULAR + MULTIMEDIA LAB
Videopoesía son aquellas obras
audiovisuales en las que el lenguaje verbal (palabra, letra, discurso, habla,
escritura, signo) tiene un protagonismo especial transformador. De modo que los
tres campos: Imagen fija o en movimiento, Sonido y Texto dialogan para crear
una cuarta realidad que es la obra Videopoética.
El nacimiento de la videopoesía
como género con características propias se remonta a los años veinte del siglo
pasado, cuando artistas como Man Ray o Marcel Duchamp experimentaron con las
cámaras cinematográficas y realizaron obras sumamente novedosas para la época.
(Quiroga, 2013)
Dos conceptos iniciales de esta
propuesta son:
- Pensar el lenguaje audiovisual como un lenguaje
poético, artístico y no narrativo.
- Pensar el texto y la imagen como elementos de
una composición. La imagen aporta, suma, no ilustra.
Con los estudiantes de tercer
año, la idea partirá de la construcción de una poesía colectiva, que luego se
pensará desde imágenes visuales complementarias. Será necesario pensar cómo
montar esas imágenes. Tras un proceso de edición se logrará el producto final: un
video poesía colectivo por curso.
PUBLICACIÓN COLECTIVA 4to 2013
VISITA MARÍA TERESA ANDRUETTO, SU OBRA
